المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصريالمطالعة والنصوص - اللغة العربية2 - ثاني متوسط
لا ينبغي أن نسلي أنفسنا بأحزان الآخرين
النص: المنطق السليم
شرح النص: المنطق السليم
. هَلْ سَاعَدْتَ مُحْتَاجًا فِي يَوْمٍ مِنَ الأَيَّامِ وَأَدْخَلْتَ الْفَرْحَةَ عَلَى قَلْبِهِ، كَيْفَ؟
في اثناء النص: أتعلم أن مساعدة المحتاج من دون أن تسبب له إحراجا فيه أجر عظيم عند الله سبحانه وتعالى
هَلِ شَارِكْتَ يَوْمًا فِي بَرْنَامَج فِي المَدْرَسَةِ أَوْ فِي مَنْطَقَةِ سَكَنِكَ لِمُسَاعَدَةِ المُحْتَاجِينَ؟
هَلِ اقْتَطَعْتَ جُزْءًا مِنْ مَصْرُوفِكَ الْيَوْمِي لِتُسَاعِدَ مُحْتَاجًا تَمُرُّ بِهِ يَوْمِيًّا فِي طرِيقِ ذَهَابِكَ إِلَى الْمَدْرَسَةِ؟
لا ينبغي أن نسلي أنفسنا بأحزان الآخرين
شرح لا ينبغي أن نسلي أنفسنا بأحزان الآخرين
معاني مفردات: أفاض الله، مزهو
نشاط 1: قَالَ الإِمَامُ عَلِيٌّ (ع): (لا تَسْتَحِ مِنْ إِعْطَاءِ القَلِيلِ، فَإِنَّ الْحِرْمَانَ أَقَلُّ مِنْهُ، كَيْفَ يُمْكِنُ لَكَ أَنْ تُترجِمَ هَذَا القَوْلَ إِلَى فِعْلٍ لِتَرَى أَثَرَه
شرح نشاط 1: قَالَ الإِمَامُ عَلِيٌّ (ع): (لا تَسْتَحِ مِنْ إِعْطَاءِ القَلِيلِ، فَإِنَّ الْحِرْمَانَ أَقَلُّ مِنْهُ، كَيْفَ يُمْكِنُ لَكَ أَنْ تُترجِمَ هَذَا القَوْلَ إِلَى فِعْلٍ لِتَرَى أَثَرَه
عد إلى معجمك لإيجاد معنيي المفردتين الآتيتين: نمازح، حيران
نشاط 2: يُؤَكِّرُ العَطَاءُ فِي الْمُعْطِي أَيْضًا بِعِدَّةِ جَوَانِبَ تَحَاوَرُ مَعَ زُمَلَائِكَ فِي تَوضِيحٍ هَذِهِ الجوانب
نشاط 3: اكْتُبْ لَآفِتَةً تُوَضْحُ فِيهَا أَهَمِّيَّةَ العَطَاءِ وَتُشَجِّعُ زُمَلاءَكَ عَلَى الْعَمَلِ بِهِ.
هَلْ تَجِدُ أَثَرًا لِهَذَا القَوْلِ فِي القِصَّةِ؟ وَكَيْفَ ظَهَرَ هَذَا الْأَثَرُ؟ اعْقِدْ مُحَاوَرَةً مَعَ مُدَرِّسِكَ وَزُمَلَائِكَ لِتَوْضِيحٍ ذَلِكَ.
صفِ الشَّخْصِيَّاتِ فِي القِصَّةِ، وأعْطِ رَأْيَكَ فِي كُلِّ شَخْصِيَّةٍ مِنْهَا
كَيْفَ غَرَسَ المُعَلِّمُ العَطَاءَ فِي نَفْسٍ تِلْمِيذِهِ الشَّابِ؟
كِيْفَ أَقْنَعَ المُعَلِّمُ تِلْمِيذَهُ بِصَوَابِ الْفِكْرَةِ الَّتِي عَرَضَهَا؟
. قِيلَ: (لِيَصْمُتْ مَنْ أَعْطَى، وَلْيَتَكَلَّمُ مَنْ أَخَذَ ، مَا مَعْنَى هَذَا الْقَوْلِ؟
التعليقات
الرجاء تسجيل الدخول لكتابة تعليق.
لا تعليقات بعد. كن أوّل من يكتب.