٥٤ القديم التجميعي (1) ا أعيد ترتيب الجمل: لأكون نصا : وقطعته وعصرته ثم قدمت العصير لأشرتها غَسَلَتْ أَحَلَامُ الْبُرتُقَالَ أعبر عن الصورة بجملة تامة : أُخَلَلُ الْكَلِمَتَيْنِ الْآتِيتَيْنِ، ثُمَّ أَكْتُبُهُمَا : الحضار يشكو الحرف الساكن وحرف المد يكونان مقتطفا مع الحرب قبلهما. صحتي وغدالي aرارة التعليم 13 LAG

أَدْخِلُ ( ال ) عَلَى الْكَلمات الآتية. ثُمَّ أَضَعُ عَلامَةَ ( ) فِي الْمَكَانِ الْمُنَاسِب : الكلمة نوع ( ال ) في الكلمة الْكَلِمَةُ مع (ال) شَمْسِيَّة قمرية تُفَّاح عِنَبٌ ه أَكْتُبُ الْجُمْلَةَ الْآتِيَةَ مَضْبُوطة بالشكل الملا- سوعا : 3 عَادَ صَالِحٌ إِلَى الْمَنْزِلِ حَزِينًا. الاحظُ الْجُمْلَتَيْن الآتيتين، ثُمَّ أَكْتُبُهُما فِي دَفْتَرِي إِمْلَاءُ مِنْ مُعَلِّمِي املاء مطور : خُذْ هَذَا الدَّوَاءَ . - سَلَامَتَكَ يَا مُحَمَّدُ. أكتب في دفتري مَا يُمْلِي عَلَيَّ مُعَلِّمِي الملاء احتاري ثلاث جمل تسمل ما درسه الطالب من ظواهر القوية .. صحي وغدالي وزارة التعليم ۵۵